Refuerzos de naturales y sociales 1º y 2º de primaria.
Hola chicos quiero estar un rato más con vosotros desde casa. Espero que disfruteis.
domingo, 22 de octubre de 2017
Evaluación
1º TRIMESTRE DE NATURALES SOCIALES DE 1º y 2º
·
1º de
primaria.
UDI
PIRATAS DE JABÓN. Naturales. Temas 1 y 2
Prueba escrita.
·
Partes de la cara.
·
Los sentidos
·
Las articulaciones.
TAREADE EXPOSICIÓN. Murales en clase sobre la higiene, el deporte , la
salud
1.
Se realiza en clase , exponen se
evalúa.
UDI MI
ABUELA MANUELA. Sociales. Temas 1, 2, 3
Prueba escrita.
·
Pueblo y ciudad.
·
El ayuntamiento formado y función.
·
Comportamientos y normas de
educación vial sencillas.
·
Señales de tráfico y su
información.
TAREA DE EXPOSICIÓN. El árbol
genealógico de la familia. Se realiza en casa, se expone en clase.
·
Nombres de las familias .Fotos o
dibujos
·
Localidad donde viven o han nacido
.Pueblo o ciudad. Trabajo que realiza cada miembro. Lo expondrán en clase.
·
Bien coloreado y limpio sobre una
cartulina o media cartulina.( con ayuda familiar) .Luego se expone en
clase aspectos a tener en cuenta)
2º de primaria.
UDI LAS
LENTEJAS OS LAS COMES O LAS DEJAS. Naturales. Temas 1 y 2
Prueba
escrita.
·
Identificación de las partes del cuerpo humano y su funcionamiento.
·
Identificación de las funciones vitales en el ser humano.
·
La respiración y los órganos de los sentidos.
·
Desarrollo de hábitos saludables y conductas
responsables para prevenir enfermedades y accidentes domésticos.
·
Identificación de la relación entre el bienestar y la
práctica de determinados hábitos: alimentación variada, higiene personal,
ejercicio físico regulado sin excesos y descanso diario. Desarrollo del
conocimiento de sí mismo y los demás
·
Aceptación del propio cuerpo y del de los demás con
sus posibilidades y limitaciones.
·
Curiosidad por valorar su propia identidad y autonomía
personal.
·
Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los
demás. La resolución pacífica de conflictos.
Tarea de exposición.
Con nuestra camiseta sobre
las buenas formas en el cole, aseo , deporte y
alimentación. Se realizará un
trabajo de equipo en la elección de los lemas , se evalúa dicha actuación.
Expondrán todo lo aprendido
en los temas 1, 2 de naturales, podéis ensayar con ellos para que se sepan
expresar y comunique bien. Temas 1 , 2
del libro.
UDI JUNTOS LO PODEMOS CONSEGUIR. Sociales. Temas 1, 2 ,3
Prueba escrita.
·
Medios de comunicación
individuales y colectivos.
·
Con que medio nos comunicamos,
sonido , texto o imagen.
·
El anuncio , saber escribir y
dibujar un anuncio.
·
Profesiones que nos dan productos
naturales, materias primas, profesiones que transforman productos , materiales
elaborados y profesiones que nos dan
servicios..
·
Productos que se obtienen de los
trabajos de la agricultura , ganadería y pesca.
Tarea de exposición
y trabajo cooperativo.
Murales sobre
nuestra localidad.
·
Imágenes de pueblos de Almería, del ayuntamiento , el
alcalde, los concejales, servicios municipales ,urna , fiestas típicas,
comidas, materias primas y elaboradas ,
productos típicos de Andalucía ,noticias sobre mi localidad, medios de
comunicación , sus nombres , trabajos que se realizan en tu ciudad de servicio y alguna herramientas que se emplee en ellos( el
profesor , el ordenador , libro).
·
Habrá una exposición de todo lo
realizado y se evaluará.
LA EVALUACIÓN
FINAL ES UNA SUMA DE MUCHOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA , RELACIONADOS CON LA ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE, DE SU
ACTITUD EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO Y SU APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
EN LAS EXPOSICIONES ORALES.( Pretendemos darle un sentido muy significativo a lo que van
aprendiendo , con fines personales y sociales , hacia una sociedad de suma y
progreso).Teniendo en cuenta sus edades y sus contenidos de aprendizaje, la
actitud de esfuerzo y sentir del lugar en donde vivimos y crecemos).
martes, 19 de septiembre de 2017
INFORMACIÓN FAMILIAS:
Objetivos
del área de Ciencias Sociales
|
O.CS.1. Desarrollar hábitos
que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y
de grupo de forma cooperativa, en contextos próximos,
presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza
en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y
creatividad en la construcción del conocimiento y espíritu emprendedor, con
la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida
cotidiana.
|
O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en práctica de las estrategias
para la información y la comunicación, desarrollando estrategias de
tratamiento de la información para la
puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas
cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos.
|
O.CS.3. Conocer,
valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos
humanos, poniendo en práctica habilidades
y estrategias para la prevención y resolución pacífica y tolerante de
conflictos en el ámbito familiar y social en los que vive y se
desarrolla como persona.
|
O.CS.4. Saber
definir situaciones problemáticas
en el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos,
estimando soluciones posibles para
alcanzar un adecuado conocimiento y aplicación de los elementos del paisaje,
el universo, clima y diversidad geográfica propia de la comunidad de Andalucía,
España y Unión Europea, donde el alumnado diseñe pequeñas investigaciones,
analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas
o representaciones gráficas.
|
O.CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir
activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la
disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático,
en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de
alternativas para prevenirlos y reducirlos.
|
O.CS.6. Aprender
hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo
el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismos
esenciales, que rigen el funcionamiento y la organización social, política y
territorial de Andalucía, España y Unión Europea, respetando los derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en
la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
|
O.CS.7.
Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y
lingüísticas de nuestra comunidad
autónoma, así como de España y la Unión
Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir
del conocimiento de la diversidad de factores geográficos, sociales económicos
o culturales que definen los rasgos propios de cada población y sus variables
demográficas; para ello será de gran ayuda el estudio de la realidad de
Andalucía como lugar de encuentro de culturas.
|
O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de
Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su
entorno, tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la
salud laboral y la educación vial.
|
O.CS.9. Descubrir
y construir la propia identidad histórica,
social y cultural a través de hechos relevantes de la historia de Andalucía y
España en los diferentes periodos y etapas históricas: Prehistórica,
Clásica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del
mundo contemporáneo, situándolos en el contexto en
el que se han producido y describiendo las principales características de
cada época.
|
O.CS. 10. Despertar la curiosidad y el interés por aprender y conocer
las formas de vida del pasado valorando la importancia de monumentos, museos
y restos históricos como fuentes y espacios,
mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando
responsabilidades de conservación de su herencia cultural a nivel de
localidad, de comunidad Autónoma, de España y de Europa.
|
Objetivos del área de Ciencias de la Naturaleza
|
1. Utilizar el método
científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos
sencillos, mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la
investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo
tiempo, permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje.
|
2. Analizar y seleccionar información
acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas
hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la
realización de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas. |
3.
Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del
cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la
salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos
saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la
alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando
una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales.
|
4. Interpretar y
reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de
nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características
y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo
soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa,
protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las
fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto
y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
|
5. Conocer y valorar el
patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
|
6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y
actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
experiencias individuales y colectivas.
|
7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de
valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de
todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
|
8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información, como instrumento de aprendizaje como para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de
vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo
derivadas
de su utilización. |
Contenidos.1º
CICLO.
1º NATURALES.
INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICa.
• Recopilar
información de diferentes fuentes. Las normas de un deporte de equipo: el
baloncesto. La utilidad de las plantas a través de un álbum de botánica. El
reciclaje mediante una noticia en Internet.
• Realizar
trabajos. Construir un macetero con material reciclado.
•Realizar
proyectos: diseñar una camiseta con un lema para fomentar el deporte y la
salud. Imaginar la creación de un vivero de plantas. Diseñar un contenedor de
pilas para la clase.
SER HUMANO Y SALUD.
• Partes
del cuerpo y partes de la cara. Los sentidos. Las articulaciones.
• El
aseo, el descanso, el deporte.
•Hábitos saludables y prevención de enfermedades y accidentes.
SERES VIVOS.
• Características
generales de los seres vivos.
• Los
animales. Características de los mamíferos, las aves y los peces.
• Observación
de animales.
• Normas
de cuidado y respeto por los animales.
• Las
plantas. Características y tipos de plantas. Plantas silvestres y cultivadas.
Plantas comestibles.
•Hábitos de
cuidado y respeto por las plantas.
MATERIA Y ENERGÍA.
• Características
de los materiales. Propiedades.
• Utilidad
de los diferentes materiales.
• El
reciclaje.
•El ahorro de
energía.
TECNOLOGÍAS, OBJETOS
Y MÁQUINAS.
• Las
herramientas y las máquinas.
• Las
máquinas y las profesiones.
• Las
máquinas actuales.
•Las nuevas
tecnologías.
2º NATURALES.
INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICa.
• Recopilar
información de diferentes fuentes. La dieta equilibrada. El menú saludable. Los
ecosistemas de mi comunidad.
• Realizar
trabajos. Trabajos sobre los seres vivos. Montaje y desmontaje de objetos
simples.
•Realizar
experimentos. Estudiar el ritmo respiratorio. Investigaciones con los cambios
en la materia. Experimentos con el magnetismo
SER HUMANO Y SALUD.
• Partes
del cuerpo y su funcionamiento. Los huesos, los músculos.
• El
aparato respiratorio.
• La
salud: el aporte nutricional de los alimentos, la alimentación variada, la
dieta sana.
•La salud:
aseo, ejercicio físico y descanso.
SERES VIVOS.
• Características
generales de los seres vivos.
• Clasificación
de animales: vertebrados-invertebrados.
• Los
animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
• Las
plantas. Características generales, funciones vitales.
• Relaciones
entre seres vivos: ser humano, animales y plantas.
• Los
ecosistemas.
•Respeto y
cuidado hacia los seres vivos de nuestro entorno.
MATERIA Y ENERGÍA.
• La
materia. Los cambios en la materia.
• La
fuerza. El movimiento.
• El
magnetismo.
•Uso responsable,
eficaz y seguro de la materia y la energía
TECNOLOGÍAS, OBJETOS
Y MÁQUINAS.
• Las
máquinas simples.
• Montaje
y desmontaje de objetos simples.
• Uso
de herramientas y máquinas en el hogar. Seguridad personal.
•El ordenador
e Internet.
1ºSOCIALES .
CONTENIDOS COMUNES.
• Recogida
de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
• Utilización
de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y
seleccionar información y presentar conclusiones.
• Utilización
y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
• Técnicas
de estudio. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en el estudio.
• Fomento
de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las ciencias
sociales.
• Uso
y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
• Estrategias
para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y
valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
•Sensibilidad,
sentido crítico en el análisis y el compromiso en relación con la búsqueda de
las mejores alternativas para progresar y desarrollarnos.
MUNDO EN QUE VIVIMOS.
• Los
elementos del paisaje: naturales y humanizados.
• Los
paisajes de montaña.
• Los
paisajes de costa.
• Los
paisajes de Andalucía.
• La
hidrosfera terrestre.
• Los
estados del agua.
• Agua
potable y no potable.
• Consumo
responsable del agua.
• El
aire.
• El
tiempo atmosférico.
•Las rocas.
VIVIR EN SOCIEDAD.
• La
familia.
• El
colegio.
• La
localidad.
• Los
servicios municipales.
• Educación
vial.
• Los
trabajos en el campo.
• Los
trabajos en el mar.
• Los
trabajos en talleres y fábricas.
•Los trabajos
en servicios.
HUELLAS DEL TIEMPO.
• El
paso del tiempo.
El calendario.
El calendario.
• Noción
de paso del tiempo: antes-ahora-después.
• El
pasado en la familia.
•El pasado, el
presente, el futuro.
2ºSOCIALES .
CONTENIDOS COMUNES.
• Recogida
de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
• Utilización
de las tecnologías de la información y
la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
• Utilización
y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
• Técnicas
de estudio. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de
esfuerzo y la constancia en el estudio.
• Fomento
de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las ciencias
sociales.
• Uso
y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
• Estrategias
para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y
valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
•Sensibilidad,
sentido crítico en el análisis y el compromiso en relación con la búsqueda de
las mejores alternativas para progresar
y desarrollarnos.
MUNDO EN QUE VIVIMOS.
• Los
problemas medioambientales.
• La
contaminación y la sequía.
• El
ciclo del agua.
• La
contaminación del agua.
• El
tiempo atmosférico.
• Los
instrumentos meteorológicos de medición.
• Los
factores climáticos.
• El
clima de Andalucía.
• La
orientación espacial. Nociones básicas de orientación.
• Los
puntos cardinales.
• El
plano.
• Los
mapas.
•El
planisferio.
VIVIR EN SOCIEDAD.
• El
municipio.
• La
convivencia en el municipio.
• El
medio rural y urbano en Andalucía.
• La
cultura popular andaluza.
• Los
medios de comunicación y la publicidad. Consumo responsable.
• Las
materias primas y los productos elaborados.
•Proceso de
elaboración de un producto.
HUELLAS DEL TIEMPO.
• Los
monumentos históricos.
• Cuidado
y conservación de los restos del pasado.
• Personajes
históricos de la humanidad.
•Personajes
históricos de Andalucía.
UDI y TAREA COMPETENCIAL 1º de Primaria ,Naturales y sociales .A tener en cuenta en evaluación y criterios LOMCE.
Naturales.
OBJETIVOS Unidad 1º
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando
su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos,
experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3 Reconocer y comprender aspectos básicos del
funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios
que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la
higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad
de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias
individuales.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y
responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
1. Obtener información y realizar
de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas
respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que
ocurren cuando se provocan. (Obtener información acerca de: conceptos
como suave- áspero, blando- duro, agradable- desagradable, salado- dulce-
ácido, sonidos fuertes – sonidos débiles, calor- frío, las partes del cuerpo, las partes de la
cara, los órganos de los sentidos: vista, olfato, gusto, oído y tacto, las
articulaciones y los sentimientos, así como emociones propias y ajenas).
(CN.1.1.1)
2. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
3. Identificar y localizar
las principales partes del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades superiores e
inferiores; las partes de la cara), estableciendo relación con las funciones
vitales. (CN.1.2.1)
4. Conoce y respeta las
diferencias individuales y aceptando sus posibilidades y limitaciones.
(CN.1.2.3)
5. Identificar emociones y
sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos,
manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
|
CONTENIDOS e
Indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: “Iniciación a la actividad científica"
1.1
Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos
del medio físico.
1.13
Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus
componentes. Desarrollo de la empatía.
Bloque 2: "El ser
humano y la salud"
2.1 Identificación y
localización de las partes del cuerpo humano y su funcionamiento.
2.2
Identificación de las funciones vitales en el ser humano. La respiración
y los órganos de los sentidos.
2.5
Desarrollo del conocimiento de sí mismo y de los demás. Aceptación y no
aceptación del propio cuerpo con sus posibilidades y limitaciones.
2.7
Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los demás. La resolución
pacífica de conflictos.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la
violencia de género y la no discriminación por cualquier condición personal o
social.
|
OBJETIVOS UNIDAD 2.
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y
sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando
su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos,
experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3 Reconocer y comprender aspectos básicos del
funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios
que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la
higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad
de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias
individuales.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
6. Obtener información (acerca
de: hábitos saludables (el aseo, el descanso, el deporte, la higiene
postural), así como de valores de fomento de la deportividad) y realizar de
manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas
respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que
ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
7. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
8. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
9. Poner ejemplos asociados a
la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso
como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del
cuerpo. (CN. 1.2.2)
10. Identificar emociones y
sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos,
manifestando conductas pacíficas. (CN. 1.2.4)
|
CONTENIDOS e
indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
1.1
Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos
del medio físico.
1.13
Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus
componentes. Desarrollo de la empatía.
Bloque 2: "El ser
humano y la salud"
2.3 Desarrollo de hábitos
saludables y conductas responsables para prevenir enfermedades y accidentes
domésticos.
2.4 Identificación de la
relación entre el bienestar y la práctica de determinados hábitos:
alimentación variada, higiene personal, ejercicio físico regulado sin excesos
y descanso diario.
2.5 Desarrollo del
conocimiento de sí mismo y de los demás. Aceptación y no aceptación del
propio cuerpo con sus posibilidades y limitaciones.
2.7
Desarrollo de la empatía en sus relaciones con los demás. La resolución
pacífica de conflictos.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La adquisición de hábitos de vida saludable que favorezcan un adecuado
bienestar físico, mental y social.
·
La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la
violencia de género y la no discriminación por cualquier condición personal o
social.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la salud.
|
OBJETIVOS unidad 3
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y
sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis,
comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN. 4 Interpretar y reconocer los principales
componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma,
analizando su organización, sus características y sus relaciones de
interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y
adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección,
recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y
solidaridad con la sostenibilidad del entorno..
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y
responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
11. Obtener información (acerca
de: los seres vivos, especialmente los animales; los mamíferos; las
características de las aves y los peces; como observar a los animales: la
lupa y los prismáticos y sobre valores de cuidado y respeto de los animales)
y realizar de manera guiada, peque2as experiencias o experimentos,
estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o
respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
12. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
13. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
14. Identificar y clasificar
los seres vivos del entorno en animales y plantas, reconociendo los
diferentes criterios de clasificación (tamaño, color, forma de desplazarse,
el hábitat en el que viven, etc). (CN.1.3.1)
15. Conoce y valora la
importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrolla
valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
16. Conoce y utiliza de forma
adecuada diferentes instrumentos para la observación (la lupa y los
primáticos) y el estudio de los seres vivos. (CN.1.4.1)
17. Manifestar en su vida
cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los animales de
su entorno. (CN.1.4.2)
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
1.1
Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del
medio físico.
1.13 Curiosidad por
cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus componentes.
Desarrollo de la empatía.
Bloque 3: "Los seres vivos"
3.1
Identificación de diferencias entre seres vivos.
3.3
Observación directa e indirecta de animales y plantas. Identificación,
denominación y clasificación según elementos observables.
3.4
Clasificación de los animales e identificación de las principales
características y funciones.
3.7
Observación de las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los
animales.
3.
13 Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
3.
14 Desarrollo de valores de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
Utilización responsable y respeto al medio ambiente.
·
El medio natural de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado y respetado como patrimonio
propio, en el marco de la cultura española y universal.
|
OBJETIVOS unidad 4
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y
sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis,
comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN. 4 Interpretar y reconocer los principales
componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma,
analizando su organización, sus características y sus relaciones de
interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y
adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección,
recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y
solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y
responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
1. Obtener información (acerca
de: los seres vivos (las plantas): sus características, tipos (árboles,
arbustos y hierbas), las plantas silvestres y las cultivadas (las
hortalizas), qué utilidad ofrecen a los seres humanos (partes comestibles de
las plantas) y sobre valores de respeto y cuidado de las plantas) y realizar
de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo
conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los
que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
2. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
3. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
4. Identificar y clasificar
los seres vivos del entorno en animales y plantas (sus características,
tipos: árboles, arbustos y hierbas y el hábitat en el cual crecen: plantas
silvestres o plantas cultivadas), reconociendo los diferentes criterios de
clasificación (tamaño, color, forma de desplazarse, etc) (CN.1.3.1)
5. Conoce y valora la
importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrolla
valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
6. Conoce y utiliza de forma
adecuada diferentes instrumentos para la observación y el estudio de los
seres vivos. (CN.1.4.1)
7. Manifestar en su vida
cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia las plantas de
su entorno. (CN.1.4.2)
|
CONTENIDOS e
indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
1.1
Identificación y descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos
del medio físico.
1.13
Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus
componentes. Desarrollo de la empatía.
Bloque 3: "Los seres vivos"
3.3
Observación directa e indirecta de animales y plantas. Identificación,
denominación y clasificación según elementos observables.
3.6
Clasificación de las plantas e identificación de las principales
características y funciones.
3.7
Observación de las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los
animales.
3.
13 Desarrollo de hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
3.
14 Desarrollo de valores de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
Utilización responsable y respeto al medio ambiente.
·
El medio natural de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado y respetado como patrimonio
propio, en el marco de la cultura española y universal.
|
OBJETIVOS unidad 5
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y
seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos
materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para
establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la
planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6 Participar en
grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento
científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia
sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y
colectivas.
O.CN.7 Comprender la
importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y
transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en
el progreso de la sociedad como conjunto.
|
Objetivos didácticos (asociados a
indicadores)
|
18. Obtiene información (acerca
de: las
características de los materiales (opacos o transparentes, duros o blandos,
frágiles o resistentes, flexibles o rígidos, solubles), qué podemos fabricar
con ellos (plástico, piel, lana, madera, metal y vidrio) y de donde proceden
(natural: origen animal o vegetal y artificial), la existencia de nuevos
materiales (aluminio, acero, petróleo y caucho), cómo podemos reciclar:
pautas a seguir y cómo podemos ahorrar energía: pautas a seguir) y realiza de manera
guiada, pequeñas experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas
respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los que
ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
19. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
20. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo
de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
21. Observar, identificar y
describir algunos materiales por sus propiedades elementales: forma, estado,
origen, olor, sabor, textura, color (opacos o transparentes, duros o blandos, frágiles
o resistentes, flexibles o rígidos y solubles; plástico, piel, lana, madera,
metal, vidrio, aluminio, acero, petróleo y caucho). (CN.1.5.1)
22. Relacionar algunas de las
propiedades elementales de los materiales con sus usos. (CN.1.5.2)
23. Observar y predecir el
resultado de la aplicación de fuerzas sobre objetos respecto a la dirección
de su movimiento. (CN.1.5.3)
24. Identificar, valorar y mostrar
conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en
el colegio, en casa y en el entorno. (CN.1.7.2)
25. Realiza sencillas
experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica
para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y
audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
|
CONTENIDOS e
indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
1.1 Identificación y
descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del medio físico.
1.4 Clasificación de los
materiales en función de sus propiedades básicas y relación de cada característica
con los usos a los que se destinan en la vida cotidiana.
1.13 Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia
todos sus componentes. Desarrollo de la empatía.
1.14 Desarrollo de estrategias de diálogo y comunicación eficaz para
llegar a consensos, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
Bloque 4: “Materia y energía”
4.1 Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.
4.2 Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el
progreso de la sociedad.
4.3 Observación de la relación
entre fuerzas y movimientos.
4.7 Reducción de residuos. Reutilización
y reciclaje de objetos y sustancias.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
El respeto del medio ambiente.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán: la
contaminación y el agotamiento de los recursos naturales.
·
El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para
el progreso humano y las maneras de satisfacer las necesidades humanas
básicas.
|
OBJETIVOS
unidad 6
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y
sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis,
comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.4 Interpretar y reconocer los principales
componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia,
buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos
en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio
ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción
de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del
entorno.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y
responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7 Comprender la importancia del progreso
científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora
de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad
como conjunto.
O.CN.8 Utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje
como para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de
las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las
situaciones de riesgo derivadas de su utilización.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
26. Obtener información (acerca
de: Herramientas y máquinas; Las herramientas y las profesiones: cómo nos
ayudan en diferentes trabajos; Si necesitan algún tipo de energía o no para
que funcionen; Las máquinas actuales; Las nuevas tecnologías. Además de, como
con el uso del ordenador nos ayuda a poder buscar información para poder
realizar tareas o actividades) y realizar de manera guiada, pequeñas
experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que
ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
27. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
28. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el trabajo
de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
29. Identificar, valorar y mostrar
conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en
el colegio, en casa y en el entorno, (CN.1.7.2)
30. Realiza sencillas
experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica
para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y
audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
31. Observar e identificar
alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para
facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2).
32. Valorar y describir la
influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el
trabajo. (CN.1.8.3)
33. Identificar los elementos
básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet. (CN.1.8.4)
|
CONTENIDO e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad científica"
1.1 Identificación y
descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del medio físico.
1.11
Presentación de los resultados de forma oral y escrita.
1.13
Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus
componentes. .Desarrollo de la empatía.
Bloque 4 “Materia y energía”
4.7
Reducción de residuos. Reutilización y reciclaje de objetos y sustancias.
Bloque 5: "La
tecnología, objetos y máquinas"
5.1
Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento.
5.2
Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales, herramientas
y máquinas que utilizan.
5.5
El ordenador e Internet. Elementos, utilidades e iniciación en su uso básico y
correcto.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el
respeto al medio ambiente.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la
contaminación.
·
El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para
el progreso humano, en diferentes campos (TIC, laboral y otros) y las maneras
de satisfacer las necesidades humanas básicas.
|
Sociales.
OBJETIVOS
unidad 1º
Objetivos del área para la etapa
|
O.CN.2 Analizar y seleccionar información acerca
de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y
sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis,
comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.4 Interpretar y reconocer los principales
componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma,
analizando su organización, sus características y sus relaciones de
interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y
adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección,
recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y
solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en
práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando
el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y
responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7 Comprender la importancia del progreso
científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora
de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad
como conjunto.
O.CN.8 Utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje
como para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de
las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las
situaciones de riesgo derivadas de su utilización.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
1. Obtener información
(acerca de: Herramientas y máquinas; Las herramientas y las profesiones: cómo
nos ayudan en diferentes trabajos; Si necesitan algún tipo de energía o no
para que funcionen; Las máquinas actuales; Las nuevas tecnologías. Además de,
como con el uso del ordenador nos ayuda a poder buscar información para poder
realizar tareas o actividades) y realizar de manera guiada, pequeñas
experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que
ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
2. Manifiesta autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
3. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
4. Identificar, valorar y
mostrar conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de
materiales en el colegio, en casa y en el entorno, (CN.1.7.2)
5. Realiza sencillas
experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica
para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y
audiovisual las conclusiones. (CN.1.7.3)
6. Observar e identificar
alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para
facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2).
7. Valorar y describir la
influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el
trabajo. (CN.1.8.3)
8. Identificar los elementos
básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet.
(CN.1.8.4)
|
CONTENIDOS e
indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Iniciación a la actividad
científica"
1.1 Identificación y
descripción de fenómenos naturales y de algunos elementos del medio físico.
1.11
Presentación de los resultados de forma oral y escrita.
1.13
Curiosidad por cooperar con su grupo en igualdad y respeto hacia todos sus
componentes. .Desarrollo de la empatía.
Bloque 4 “Materia y energía”
4.7
Reducción de residuos. Reutilización y reciclaje de objetos y sustancias.
Bloque 5: "La
tecnología, objetos y máquinas"
5.1
Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su
funcionamiento.
5.2
Identificación y descripción de profesiones en función de los materiales,
herramientas y máquinas que utilizan.
5.5
El ordenador e Internet. Elementos, utilidades e iniciación en su uso básico
y correcto.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el
respeto al medio ambiente.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la
contaminación.
·
El análisis y la valoración de las contribuciones más importantes para
el progreso humano, en diferentes campos (TIC, laboral y otros) y las maneras
de satisfacer las necesidades humanas básicas.
|
OBJETIVOS
unidad 2
Objetivos del área para la etapa
|
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o
potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de
forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud
responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción
del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos
humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes
grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la
prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito
familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y
cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando
en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio
climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la
búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.6 Aprender hábitos democráticos y de
convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos
de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la organización
social, política y territorial de Andalucía, España y Unión Europea,
respetando los derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la
Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
O.CS.8 Identificar las actividades de cada uno de
los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa,
desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su
entorno, tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la
salud laboral y la educación vial.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
9. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones,
reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por
escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información
y la comunicación. (CS.1.1.1)
10. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico curiosidad, interés, creatividad en
el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
11. Valorar la importancia de
una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos,
sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos
universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva
en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos. (CS.1.3.1)
12. Valora la cooperación y el
dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
13. Identificar, respetar y
valorar los principios democráticos más importantes establecidos en la Constitución
Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la realidad municipal, la
diversidad cultural, social, política y lingüística (identifica los
organismos de gobierno local (ayuntamiento) y los servicios públicos que
organiza, así como los profesionales que cuidan nuestras calles). (CS.1.6.1)
14. Valora con espíritu
crítico la publicidad y la relaciona con la realidad conocida y explica las
normas básicas de circulación (cumplirlas y exponer las consecuencias
derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.), (CS.1.8.1)
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.1 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
2.2
El medio natural y el ser humano. El
medio rural y urbano andaluz.
Bloque 3: “Vivir en
sociedad”
3.1
La localidad: El ayuntamiento y los servicios públicos.
3.4
Educación vial.
3.5
Las profesiones.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la
violencia de género y la no discriminación por cualquier condición personal o
social.
|
OBJETIVOS
unidad 3
Objetivos del área para la etapa
|
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o
potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de
forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud
responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción
del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos
humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes
grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la
prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito
familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.8 Identificar las actividades de cada uno de
los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando
la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, tomando una
actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la
educación vial.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
15. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre: los trabajos en el campo, trabajos en el mar,
trabajos en talleres, trabajos en fábricas, profesiones con nos ayudan), analizarla,
obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo
oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías
de la información y comunicación.(CS.1.1.1)
16. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad
en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
17. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
18. Identificar materias primas
y productos elaborados y asociarlos con las actividades y profesiones.
(CS.1.7.1)
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1:
"Contenidos comunes"
1.2 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 3: "Vivir en sociedad"
3.5
Las profesiones.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
·
Hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que sean conocidos,
valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de la cultura
española y universal.
·
La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución al
desarrollo de la humanidad de las diferentes sociedades, civilizaciones y
culturas.
|
OBJETIVOS unidad 4
Objetivos del área para la etapa
|
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o
potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de
forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud
responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción
del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos
humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes
grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la
prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito
familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y
cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando
en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio
climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la
búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos.
O.CS.8 Identificar las actividades de cada uno de
los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa,
desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno,
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral
y la educación vial.
|
Objetivos didácticos (asociados a
indicadores)
|
19. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre: El aire: quiénes lo necesitan
para vivir, su contaminación; El agua en la naturaleza; Los estados del agua;
Agua potable y no potable; Consumo responsable del agua; El tiempo
atmosférico),
analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y
comunicarlo oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada.(CS.1.1.1)
20. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico curiosidad, interés, creatividad en
el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
21. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
22. Diferenciar fenómenos
atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y
describirlos de manera sencilla, reconociendo lo más característico de cada
estación del año en Andalucía. (CS.1.5.1)
23. Conocer el agua, sus propiedades y estados
así como la acción del hombre para evitar su contaminación. (CS.1.5.2)
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.3 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 2: "El mundo en que vivimos"
2.1
El agua: propiedades, estados. El ciclo del agua. Lugares donde aparecen. Usos.
2.5
El cuidado de la naturaleza. La contaminación, la sequía.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La utilización responsable del tiempo libre y del ocio.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán: el
agotamiento de los recursos y la contaminación.
|
OBJETIVOS
unidad 5
Objetivos del área para la etapa
|
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o potencien
el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma cooperativa,
en contextos próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en la construcción del conocimiento y
espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos
relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos
humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los
diferentes grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias
para la prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el
ámbito familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemáticas en
el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos, estimando
soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicación de
los elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geográfica propia
de la comunidad de Andalucía, España y Unión Europea, donde el alumnado
diseñe pequeñas investigaciones, analice y comunique resultados usando
herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones gráficas.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural de
Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora,
mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la
disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático,
en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de
alternativas para prevenirlos y reducirlos.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
24. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre el paisaje: sus elementos,
paisaje de montaña, paisaje de costa, paisajes de Andalucía, las rocas), analizarla, obtener
conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente
y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información
y la comunicación. (CS.1.1.1)
25. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad
en el aprendizaje y espíritu emprendedor (CS.1.2.1)
26. Conoce el agua y sus
propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su
contaminación (y el efecto de su acción en el paisaje natural, en general).
(CS.1.5.2)
|
CONTENIDOS e
indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.4 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
2.2
El medio natural y el ser humano. El medio urbano y rural andaluz.
2.3
El paisaje natural: montaña y costa. Paisajes andaluces.
2.4
Rocas y minerales. Diversidad y clasificación.
2.5
El cuidado de la naturaleza. La contaminación, la sequía.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el
respeto al medio ambiente.
·
El medio natural, de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado
y respetado como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y
universal.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la
contaminación.
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.5 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
2.2
El medio natural y el ser humano. El medio urbano y rural andaluz.
2.3
El paisaje natural: montaña y costa. Paisajes andaluces.
2.4
Rocas y minerales. Diversidad y clasificación.
2.5
El cuidado de la naturaleza. La contaminación, la sequía.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
La utilización responsable del tiempo libre y del ocio, así como el
respeto al medio ambiente.
·
El medio natural, de nuestra Comunidad para que sea conocido, valorado
y respetado como patrimonio propio, en el marco de la cultura española y
universal.
·
La toma de conciencia sobre temas y problemas que afectan a todas las
personas en un mundo globalizado, entre los que se considerará: la
contaminación.
|
OBJETIVOS unidad 6
Objetivos del área para la etapa
|
O.CS.1 Desarrollar hábitos que favorezcan o
potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de
forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud
responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción
del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2 Iniciarse en el conocimiento y desarrollo
de estrategias de tratamiento de la información y la comunicación, desarrollando estrategias de tratamiento de
la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en
el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y
textos.
O.CS.3 Conocer, valorar y respetar los derechos
humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes
grupos humanos, poniendo en práctica habilidades y estrategias para la
prevención y resolución pacífica y tolerante de conflictos en el ámbito
familiar y social en los que vive y se desarrolla como persona.
O.CS.7 Comprender, valorar y disfrutar las
diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad
autónoma, así como de España y la Unión Europea, reconociendo y respetando
las diferencias entre personas, a partir del conocimiento la diversidad de
factores geográficos, sociales económicos o culturales que definen los rasgos
propios de cada población y sus variables demográficas; para ello será de
gran ayuda el estudio de la realidad de Andalucía como lugar de encuentro de
culturas.
O.CS.10 Despertar la curiosidad y el interés por
aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de
monumentos, museos y restos históricos como fuentes y espacios, mostrando una
actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de
conservación de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad
Autónoma, de España y de Europa.
|
Objetivos
didácticos (asociados a indicadores)
|
27. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre el paso del tiempo- El
calendario; La historia personal (antes, ahora y después); El pasado en la
familia; El paso del tiempo (pasado, presente, futuro)), analizarla, obtener
conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente
y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la
información y la comunicación. (CS.1.1.1)
28. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, curiosidad, interés, creatividad
en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
29. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores
democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
30. Organizar su historia
familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por
objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado, ordenando,
localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida
utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años.
(CS.1.9.1)
31. Reconocer el paso del
tiempo y diferenciar presente y pasado, a través de restos históricos del
entorno próximo. (CS.1.10.1)
|
CONTENIDOS e indicadores.
Contenidos de referencia
|
Bloque1 : "Contenidos comunes"
1.6 Recogida de información
del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.6
Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
1.7
Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de
convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante.
Bloque 4: "Las
huellas del tiempo"
4.1
Cambios en el tiempo.
4.2
El calendario.
4.3
Nociones de duración, sucesión y simultaneidad.
|
Contenidos de tratamiento transversal
|
·
La prevención y resolución pacífica de conflictos, así como los valores
que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad
libre y democrática.
·
la cultura y otros hechos diferenciadores de nuestra Comunidad para que
sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio, en el marco de
la cultura española y universal.
·
La adopción de una perspectiva que permita apreciar la contribución al
desarrollo de la humanidad de las diferentes sociedades, civilizaciones y
culturas.
|
UDI y TAREA COMPETENCIAL: 2º de Primaria. Naturales y Sociales. A tener en cuenta en la evaluación y criterios LOMCE.
Naturales Segundo.
UDI 1
|
1. Obtener información (sobre
el cuerpo humano (sus partes, los huesos, las articulaciones los músculos y
el aparato respiratorio) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o
experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de
forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
2. Manifestar autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
3. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
4. Identificar y localizar
las principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones
vitales. (CN.1.2.1)
5. Conocer y respetar las
diferencias individuales, aceptando sus posibilidades y limitaciones. (CN.1.2.3)
6. Identificar emociones y
sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos,
manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
|
C.E.1.1. Obtener información y realizar pequeñas
conjeturas sobre hechos y elementos naturales
previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten
su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los
resultados obtenidos.
C.E.l.2.
Identificar y localizar las
principales partes del cuerpo, estableciendo relación con las funciones vitales
en las que se ven implicadas, para potenciar hábitos saludables básicos poniendo ejemplos asociados a la higiene, la alimentación
equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la
salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
UDI 2
|
7. Obtener información (sobre
el origen de los alimentos, la dieta sana, los alimentos y la salud, así como
los buenos hábitos) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o
experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de
forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
8. Manifestar autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
9. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
10. Poner ejemplos asociados a
la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso
como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del
cuerpo. (CN.1.2.2)
11. Identificar emociones y
sentimientos propios, de sus compañeros/ compañeras y de los adultos,
manifestando conductas pacíficas. (CN.1.2.4)
|
C.E.1.1. Obtener información y realizar pequeñas
conjeturas sobre hechos y elementos naturales
previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten
su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los
resultados obtenidos.
C.E.l.2.
Identificar y localizar las principales partes del cuerpo, estableciendo
relación con las funciones vitales en las que se ven implicadas, para potenciar
hábitos saludables básicos poniendo ejemplos asociados a la higiene, la
alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de
mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
Tarea competencial:
UDI 3
|
12. Obtener información y
realizar de manera guiada, pequeñas experiencias o experimentos,
estableciendo conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o
respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
13. Manifestar autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
14. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
15. Identificar y clasificar
los seres vivos del entorno en animales (principalmente) y plantas,
reconociendo los diferentes criterios de clasificación (tipología,
características, relaciones que establecen con otros seres vivos, forma de
desplazarse, etc). (CN.1.3.1)
16. Conocer y valorar la
importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y desarrollar
valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
17. Conocer y utilizar de
forma adecuada diferentes instrumentos para la observación y el estudio de los
seres vivos. (CN.1.4.1)
18. Manifestar en su vida cotidiana
comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres vivos de su
entorno. (CN.1.4.2)
|
C.E.1.1.Obtener información y realizar pequeñas
conjeturas sobre hechos y elementos naturales
previamente delimitados y realizar sencillos experimentos que faciliten
su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y expresando oralmente los
resultados obtenidos.
C.E.1.3.Identificar y clasificar los seres vivos del
entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la
importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.
C.E.1.4
Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando
diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa,
respeto y cuidado hacia los seres vivos.
UDI 4
|
|
1. Obtener y
contrastar información de diferentes fuentes, para plantear hipótesis sobre
fenómenos naturales observados directa e indirectamente y comunicar oralmente
y por escrito de forma clara, limpia y ordenada, usando imágenes y soportes gráficos
para exponer las conclusiones obtenidas.(CN.1.1.1)
|
|
2. Manifestar
autonomía en la ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los
resultados obtenidos y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2
|
|
3. Utilizar
estrategias para realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando
las opiniones y el trabajo de los demás, así como los materiales y
herramientas empleadas. (CN.1.1.3)
|
|
4. Identificar y
clasificar los seres vivos del entorno (plantas), reconociendo los diferentes
criterios de clasificación (tipología, características, partes que la forman,
utilidades para el ser humano y relaciones que establecen con otros seres
vivos). (CN.1.3.1)
|
|
5. Conocer y valorar
la importancia del agua para la vida en los ecosistemas andaluces y
desarrollar valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. (CN.1.3.2)
|
|
6. Conocer alguno de
los instrumentos usados (prismáticos) para la observación de los seres vivos
en su medio. (CN.1.4.1)
|
|
7. Manifestar en su
vida cotidiana comportamientos de defensa, respeto y cuidado hacia los seres
vivos de su entorno. (CN.1.4.2)
|
C.E.1.1 Obtener información y
realizar pequeñas conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y realizar sencillos
experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el trabajo cooperativo y
expresando oralmente los resultados obtenidos.
C.E.1.3 Identificar
y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas,
conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida,
desarrollando valores de cuidado y respeto.
C.E.1.4
Observar los diferentes seres vivos del entorno más cercano, utilizando
diferentes instrumentos que permitan despertar comportamientos de defensa,
respeto y cuidado hacia los seres vivos
Tarea competencial:
UDI 5
|
19. Obtener información (acerca de: la masa, el volumen, la
fuerza y los estados del agua, la brújula, el reciclaje y el ahorro de
energía) y realizar de manera guiada, pequeñas experiencias, estableciendo
conjeturas respecto de sucesos que ocurren de forma natural o respecto de los
que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
20. Manifestar autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
21. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
22. Observar, identificar y
describir algunos materiales por sus propiedades elementales (masa, volumen y
estado- estados del agua): forma, estado, origen, olor, sabor, textura,
color, etc. (CN.1.5.1)
23. Relacionar algunas de las
propiedades elementales de los
materiales con sus usos. (CN.1.5.2)
24. Observar y predecir el
resultado de la aplicación de fuerzas sobre objetos respecto a la dirección
de su movimiento (la brújula). (CN.1.5.3)
25. Observar e identificar
las principales características de los imanes. (CN.1.6.1)
26. Aplicar el método
científico en su trabajo, es capaz de preguntar y formular hipótesis, así
como realizar experiencias para elaborar conclusiones sobre las propiedades
del imán y los principios del magnetismo. (CN.1.6.2)
27. Observar, identificar y
describir oralmente y por escrito los cambios de estado del agua. (CN.1.6.3).
28. Realizar sencillas
experiencias y elabora textos, presentaciones y comunicaciones como técnica
para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral, escrita y
audiovisual las conclusiones. (CN.1.6.4)
29. Identificar, valorar y mostrar
conductas responsables de ahorro, reutilización y reciclaje de materiales en
el colegio, en casa y en el entorno (La regla de las tres r). (CN.1.7.2)
|
C.E.1.1 Obtener información y realizar pequeñas
conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y
realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el
trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.
C.E.1.5 Observar, identificar, diferenciar y
clasificar materiales de su entorno según propiedades físicas elementales
relacionándolas con su
uso. Reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.
C.E.1.6 Conocer las propiedades elementales del
magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia,
mediante la realización, de forma guiada y colaborativa, de investigaciones y
experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral
y gráficamente las conclusiones obtenidas.
C.E.1.7
Realizar de forma individual y en grupo experiencias sencillas de reutilización
y reciclado de materiales para tomar conciencia del uso adecuado de los
recursos.
Tarea competencial:
UDI 6
|
30. Obtener información (acerca de: las máquinas: tipos, piezas que las componen,
los trabajos en las que son usadas como han mejorado la comunicación y
facilitado el trabajo de las personas) y realizar, de manera guiada, pequeñas
experiencias o experimentos, estableciendo conjeturas respecto de sucesos que
ocurren de forma natural o respecto de los que ocurren cuando se provocan. (CN.1.1.1)
31. Manifestar autonomía en la
ejecución de acciones y tareas, expresando oralmente los resultados obtenidos
y aplicándolos a su vida cotidiana. (CN.1.1.2)
32. Utilizar estrategias para
realizar trabajos individuales y cooperativos, respetando las opiniones y el
trabajo de los demás, así como los materiales y herramientas empleadas.
(CN.1.1.3)
33. Observar, identificar y
describir algunos componentes de máquinas y aparatos de su entorno.
(CN.1.8.1)
34. Observar e identificar
alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para
facilitar las actividades humanas. (CN.1.8.2)
35. Valorar y describir la
influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el
trabajo. (CN.1.8.3)
36. Identificar los elementos
básicos de un ordenador e iniciarse de forma guiada en el uso de internet.
(CN.1.8.4)
37. Identificar el montaje de
algunos objetos, máquinas u aparatos simples, describiendo su funcionamiento,
piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura. (CN.1.9.1)
38. Mantener conductas seguras
tanto en el uso de objetos simples. (CN.1.9.2)
|
C.E.1.1 Obtener información y realizar pequeñas
conjeturas sobre hechos y elementos naturales previamente delimitados y
realizar sencillos experimentos que faciliten su comprensión, potenciando el
trabajo cooperativo y expresando oralmente los resultados obtenidos.
C.E.1.8 Conocer diferentes máquinas y aparatos y
valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.
C.E.1.9
Montar y desmontar objetos y aparatos simples, describiendo su funcionamiento,
piezas, secuencia de montaje y explicando su utilización de forma segura.
Tarea competencial:
SOCIALES. Segundo de Primaria.
Objetivos
didácticos UDI 1
|
39. Buscar,
seleccionar y organizar información concreta y relevante. Para posteriormente
analizarla, obtener conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo
oralmente y/ o por escrito, con terminología adecuada. (CS.1.1.1)
40. Realizar
las tareas, con autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara
y limpia, usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
(CS.1.2.1)
41. Valorar
la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos
universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
42. Valorar
la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y
fomentar los valores democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y
de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
43. Identificar,
respetar y valorar los principios democráticos más importantes establecidos
en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía, valorando la
realidad municipal, la diversidad cultural, social, política y lingüística.
(CS.1.6.1)
44. Identificar
materias primas y productos elaborados y asociarlos con las actividades y
profesiones. (Identificar las actividades que realizan los servicios
municipales con las profesiones que las desempeñan). (CS.1.7.1)
|
C.E.1.1
Describir verbalmente y por escrito la información obtenida sobre aspectos
relacionados con el municipio (la localidad: ciudades y pueblos; las fiestas y
tradiciones populares; El ayuntamiento, los servicios municipales y las
elecciones municipales), para aprender los contenidos básicos relativos a los
mismos.
C.E.1.2
Elaborar con interés y de forma limpia, clara y ordenada las tareas planteadas,
presentando actitudes de confianza en sí mismo, iniciativa personal, curiosidad
e interés en la ejecución de tareas cotidianas encomendadas, elaborando pequeños
trabajos a nivel individual e iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando
actitudes de responsabilidad, respeto a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3
Adquirir la importancia de desarrollar actitudes de cooperación, respeto y
tolerancia desde el respeto y la tolerancia de los grupos humanos para tener
una convivencia pacífica y la resolución de conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.6
Tomar conciencia de los derechos y deberes necesarios para la convivencia
positiva en el entorno familiar y municipal, valorando las instituciones
locales y describiendo algunas particularidades culturales, sociales, y lingüísticas
del contexto familiar y local.
C.E.1.7
Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano seg4n las materias
primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y
entorno las principales actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura,
ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación,
etc).
Objetivos
didácticos UDI 2
|
45. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre la comunicación: medios de
comunicación individuales y colectivos o de masas; La radio, la televisión,
la prensa e Internet; y la publicidad) analizarla, obtener conclusiones,
reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por
escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información
y la comunicación. (CS.1.1.1)
46. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
47. Valora la importancia de
una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos
universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
48. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores
democráticos, desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
49. Valorar con espíritu
crítico la publicidad y relacionarla con la realidad conocida y explicar las
normas básicas de circulación, cumplirlas y exponerlas consecuencias derivadas
del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. (CS.1.8.1)
50. Organiza su historia
familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por
objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado, ordenando,
localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de su vida
utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años.
(CS.1.9.1)
51. Explicar de forma guiada
hechos y personajes del pasado, reconociéndolos en el entorno próximo, identificando
algún elemento del patrimonio cultural como algo que hay que cuidar,
conservar y legar. (CS.1.9.2)
52. Reconoce el paso del
tiempo y diferencia presente y pasado (a través de la evolución histórica de
los objetos y medios con los que nos comunicamos) a través de restos
históricos del entorno próximo. (CS.1.10.1)
53. Identifica
el patrimonio cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar
y legar y valora los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras
de arte y de realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas. (CS.1.10.2)
|
C.E.1.1 Describir verbalmente y por escrito la
información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes
de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de
las Ciencias sociales.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia,
clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en
sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas
cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e
iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar
actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia
de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.8 Desarrollar actitudes de consumo responsable
y de la educación vial con ejemplos del entorno más cercano como señales de
tráfico, cumpliendo como peatones y usuarios de medios de transporte.
C.E.1.9 Mostrar interés por los hechos ocurridos en
el pasado, los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de su
historia personal y familiar, recopilando información de su vida cotidiana, identificando
nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos,
utilizando, observando y explicando unidades de medida temporales básicas
(calendario, día, semana, mes, año, fechas significativas).
C.E.1.10
Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia.
Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores
andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y
el papel de los museos.
Objetivos
didácticos UDI 3
|
54. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante, analizarla, obtener conclusiones,
reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por
escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información
y la comunicación. (CS.1.1.1)
55. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
56. Valora
la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos
humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
57. Valorar la cooperación y el dialogo como
forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores democráticos desarrollando
actitudes de cooperación y de trabajo en equipo. (CS.1.3.2)
58. Identificar materias primas
y productos elaborados y asociarlos con las actividades y profesiones.
(CS.1.7.1)
|
C.E.1.1 .Describir verbalmente y por escrito la
información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes
de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de
las Ciencias sociales.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia,
clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en
sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas
cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e
iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar
actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia
de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.7
Conocer algunos productos típicos del entorno más cercano seg4n las materias
primas y productos elaborados que se producen, reconociendo en su familia y
entorno las principales actividades de cada uno de los sectores económicos (agricultura,
ganaría, pesca, fábricas, talleres artesanos, transporte público, educación,
etc.).
Tarea competencial:
Objetivos
didácticos unidad 4 (asociados a los
indicadores de evaluación)
|
59. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre: el agua en la naturaleza:
aguas superficiales y aguas subterráneas; la importancia para los seres
vivos; el ciclo del agua; el tiempo atmosférico, el tiempo en Andalucía; las
causas ocasionadas por la mala praxis del ser humano sobre el ecosistema
(contaminación, sequía, calentamiento global, etc), analizarla, obtener
conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente
y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la
información y la comunicación. (CS.1.1.1)
60. Realizar las tareas, con
autonomía y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando
el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
61. Valora
la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos
humanos universalmente compartidos. (CS.1.3.1)
62. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
63. Diferenciar fenómenos
atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y
describirlos de manera sencilla reconociendo lo más característico de cada
estación del año en Andalucía. (CS.1.5.1)
64. Conocer el agua y sus
propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su
contaminación (además de, la sequía, el calentamiento global, etc).
(CS.1.5.2)
|
C.E.1 Describir verbalmente y por escrito la
información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes
de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de
las Ciencias sociales.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia,
clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en
sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas
cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e
iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar
actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia
de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.5
Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de
forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales (frío,
calor, humedad, sequedad; reconociendo los principales fenómenos meteorológicos
e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del
agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno.
Objetivos
didácticos UDI 5
|
65. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (sobre las
nociones básicas previas necesarias para aprender a orientarnos: arriba-
abajo, dentro- fuera, derecha- izquierda y exterior- interior; los puntos cardinales: norte, sur, este y
oeste; algunas formas para
orientarnos: mirar la posición del sol, utilizar una brújula, etc; los
instrumentos, objetos y elementos que podemos usar para orientarnos y su interpretación: el gps, el plano y el
mapa à características, elementos componentes y tipos), analizarla, obtener
conclusiones, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente
y/ o por escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la
información y la comunicación. (CS.1.1.1)
66. Realizar las tareas, con
autonomía, y presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
67. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores
democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
CS.1.3.2)
68. Adquirir nociones básicas
de orientación espacial, representando en un mapa el planeta Tierra y los
puntos cardinales. (CS.1.4.1)
|
C.E.1 Describir verbalmente y por escrito la
información obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes
de información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de
las Ciencias sociales.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia,
clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en
sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas
cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e
iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar
actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia
de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.4
Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones
topológicas básicas de posición y cercanía (arriba-abajo, dentro- fuera,
derecha- izquierda, interior- exterior, etc) para orientarse en el entorno más
cercano, representándolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.
Tarea competencial:
Objetivos
didácticos UDI 6
|
69. Buscar, seleccionar y
organizar información concreta y relevante (los conceptos básicos: antes-
ahora; pasado- presente- futuro; los cambios producidos con el paso tiempo;
los restos del pasado como un legado de nuestra historia; los profesionales
que se encargan en buscar y estudiar los restos del pasado: los arqueólogos;
monumentos y personajes relevantes en España y Andalucía) , analizarla, obtener conclusiones,
reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y/ o por
escrito, con terminología adecuada, usando las tecnologías de la información
y la comunicación. (CS.1.1.1)
70. Realizar las tareas, con autonomía, y
presentar los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponiéndolos oralmente y mostrando actitudes de
confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,
interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. (CS.1.2.1)
71. Valorar la cooperación y
el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomentar los valores
democráticos desarrollando actitudes de cooperación y de trabajo en equipo.
(CS.1.3.2)
72. Organizar su historia
familiar a partir de fuentes orales y de información proporcionadas por
objetos y recuerdos familiares (fotos históricas) para reconstruir el pasado,
ordenando, localizando e interpretando cronológicamente hechos relevantes de
su vida utilizando las unidades básicas de tiempo: hora, días, meses y años.
(CS.1.9.1)
73. Explicar de forma guiada
hechos y personajes del pasado (Cristóbal Colón, Ramón y Cajal, Velázquez,
Séneca, Picasso, Antonio Machado, etc), reconociendo en el entorno próximo,
identificando algún elemento del patrimonio cultural (La alhambra, la
mezquita de Córdoba, la ciudad romana de Baelo Claudia, etc) como algo que hay que cuidar,
conservar y legar. (CS.1.9.2)
74. Reconocer el paso del
tiempo y diferenciar presente y pasado a través de restos históricos del entorno
próximo. (CS.1.10.1)
75. Identificar el patrimonio
cultural y en concreto el andaluz, como algo que hay que cuidar y legar y valorar
los museos como un lugar de disfrute y exploración de obras de arte y de
realización de actividades lúdicas y divertidas, asumiendo un comportamiento
responsable que debe cumplir en sus visitas. (CS.1.10.2)
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C.E.1 Describir verbalmente y por escrito la información
obtenida de fenómenos y hechos del contexto cercano usando fuentes de
información. Iniciar al alumno/ a en el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación, como elemento motivador, para aprender contenidos básicos de
las Ciencias sociales.
C.E.1.2 Elaborar con interés y de forma limpia,
clara y ordenada las tareas planteadas, presentando actitudes de confianza en
sí mismo, iniciativa personal, curiosidad e interés en la ejecución de tareas
cotidianas encomendadas, elaborando pequeños trabajos a nivel individual e
iniciarse en el trabajo en equipo, mostrando actitudes de responsabilidad, respeto
a los demás, constancia y esfuerzo.
C.E.1.3 Adquirir la importancia de desarrollar
actitudes de cooperación, respeto y tolerancia desde el respeto y la tolerancia
de los grupos humanos para tener una convivencia pacífica y la resolución de
conflictos en distintos ámbitos.
C.E.1.9 Mostrar interés por los hechos ocurridos en
el pasado, los personajes y restos históricos relevantes, partiendo de su
historia personal y familiar, recopilando información de su vida cotidiana, identificando
nociones temporales que expresan duración, sucesión y simultaneidad de hechos,
utilizando, observando y explicando unidades de medida temporales básicas
(calendario, día, semana, mes, año, fechas significativas).
C.E.1.10
Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia.
Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores
andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y
el papel de los museos.
Tarea competencial:
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